-->
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ กับ มาตรฐานระบบประกันคุณภาพการศึกษา
พรบ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ได้กำหนดให้สถานศึกษาต้องทำการประกันคุณภาพภายใน และให้สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา ทำการประกันคุณภาพภายนอกโดยกำหนดอย่างน้อย ๑ ครั้ง ทุก ๕ปีมาตรา ๔๗ ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบการประกันคุณภาพภายนอก
ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง
มาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก
มาตรา ๔๙ ให้มีสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษามีฐานะเป็นองค์การมหาชนทำหน้าที่พัฒนาเกณฑ์วิธีการประเมิน คุณภาพภายนอกและทำการประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อให้มีการตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความมุ่งหมายและหลักการ และแนวการจัดการศึกษาในแต่ละระดับตามที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัตินี้
ให้มีการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาทุกแห่งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุก ห้าปีนับตั้งแต่การประเมินครั้งสุดท้าย และเสนอผลการประเมินต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน
มาตรา ๕๐ ให้สถานศึกษาให้ความร่วมมือในการจัดเตรียมเอกสารหลักฐานต่าง ๆ ที่มีข้อมูลเกี่ยวข้องกับสถานศึกษา ตลอดจนให้บุคลากร คณะกรรมการของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ปกครองและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับสถานศึกษาให้ข้อมูลเพิ่มเติมในส่วนที่พิจารณาเห็นว่าเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติภารกิจของสถานศึกษาตามคำร้อง ขอของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาหรือบุคคลหรือหน่วยงานภายนอกที่สำนักงาน ดังกล่าวรับรองที่ทำการประเมินคุณภาพของสถานศึกษานั้น
มาตรา ๕๑ ในกรณีที่ผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษาใดไม่ได้ตามมาตรฐานที่กำหนดให้สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาจัดทำ ข้อเสนอแนะการปรับปรุงแก้ไขต่อหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อให้สถานศึกษาปรับปรุงแก้ไขภายในระยะเวลาที่กำหนด หากมิได้ดำเนินการดังกล่าวให้สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษารายงานต่อ คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานหรือคณะกรรมการ อุดมศึกษาเพื่อดำเนินการให้มีการปรับปรุงแก้ไข
องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ การประกันคุณภาพ ของ สกอ. และ สมศ. พ.ศ. ๒๕๕๓
องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของสกอ. (พฤศจิกายน ๕๓)
-->
ภาพนิ่ง 1
-->
องค์ประกอบคุณภาพ
จำนวนตัวบ่งชี้
๑ . ปรัชญา ปณิธาน วัตถุประสงค์ และแผนการดำเนินการ
๑
๒ . การผลิตบัณฑิต
๘
๓ . กิจกรรมการพัฒนานักศึกษา
๒
๔ . การวิจัย
๓
๕ . การบริการทางวิชาการแก่สังคม
๒
๖ . การทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม
๑
๗ . การบริหารและการจัดการ
๔
๘ . การเงินและงบประมาณ
๑
๙ . ระบบและกลไกการประกันคุณภาพ
๑
รวม ๙ องค์ประกอบคุณภาพ
๒๓
รายละเอียดองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ จากตาราง
องค์ประกอบที่ ๑ จำนวน ๑ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ ๑.๑ กระบวนการพัฒนาแผน ( P)
องค์ประกอบที่ ๒ จำนวน ๘ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ ๒.๑ : ระบบและกลไกการพัฒนาและบริหารหลักสูตร ( P) ตัวบ่งชี้ ๒.๒ : อาจารย์ประจำที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก ( I) ตัวบ่งชี้ ๒.๓ : อาจารย์ประจำที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ( I)ตัวบ่งชี้ที่ ๒ . ๔ : ระบบการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน ( P) ตัวบ่งชี้ที่ ๒ . ๕ : ห้องสมุด อุปกรณ์การศึกษา และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ( I)ตัวบ่งชี้ ๒.๖ : ระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอน ( P) ตัวบ่งชี้ ๒.๗ : ระบบและกลไกการพัฒนาสัมฤทธิผลการเรียน ตามคุณลักษณะของบัณฑิต ( P)ตัวบ่งชี้ ๒.๘ : ระดับความสำเร็จของการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมที่จัดให้กับนักศึกษา ( O)
องค์ประกอบที่ ๓ จำนวน ๒ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ ๓.๑ : ระบบและกลไกการให้คำปรึกษาและบริการด้านข้อมูล ข่าวสาร( P)ตัวบ่งชี้ ๓.๒ : ระบบและกลไกการส่งเสริมกิจกรรมนักศึกษา( P)
องค์ประกอบที่ ๔ จำนวน ๓ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ ๔.๑ : ระบบและกลไกการพัฒนางานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ ( P)ตัวบ่งชี้ ๔.๒ : ระบบและกลไกการจัดการความรู้จากงานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ ( P)ตัวบ่งชี้ ๔.๓ : เงินสนับสนุนงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ต่อจำนวนอาจารย์ประจำและนักวิจัยประจำ ( I)
องค์ประกอบที่ ๕ จำนวน ๒ ตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๕.๑ : ระบบและกลไกการบริการทางวิชาการแก่สังคม ( P)ตัวบ่งชี้ ๕.๒ : กระบวนการบริการทางวิชาการให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม( P)
องค์ประกอบที่ ๖ จำนวน ๑ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ ๖.๑ : ระบบและกลไกการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม ( P)
องค์ประกอบที่ ๗ จำนวน ๔ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ ๗.๑ : ภาวะผู้นำของสภาสถาบันและผู้บริหารทุกระดับ ของสถาบัน ( P)ตัวบ่งชี้ ๗.๒ : การพัฒนาสถาบันสู่สถาบันเรียนรู้ ( P)ตัวบ่งชี้ ๗.๓ : ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและการตัดสินใจ ( P) ตัวบ่งชี้ ๗.๔ : ระบบบริหารความเสี่ยง ( P)
องค์ประกอบที่ ๘ จำนวน ๑ ตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ : ระบบและกลไกการเงินและงบประมาณ ( P)
องค์ประกอบที่ ๙ จำนวน ๑ ตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ : ระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ( P)
-->
ประเภทของตัวบ่งชี้
จำนวนตัว บ่งชี้
ตัวบ่งชี้พื้นฐาน
๑๕
ตัวบ่งชี้อัตลักษณ์
๒ ( ๓ )
ตัวบ่งชี้ที่เป็นมาตรการส่งเสริม
๑ ( ๒ )
รวม
๑๘ ( ๒๐ )
รายละเอียดมาตราฐานและจำนวนตัวบ่งชี้ จากตาราง
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.(ธันวาคม ๒๕๕๓) จำนวนมาตรฐานมี ๔ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ ผลการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจัดการศึกษามาตรฐานที่ ๓ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ ๔ การประกันคุณภาพภายใน
ด้านคุณภาพบัณฑิต ประกอบด้วย ๔ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ร้อยละของจำนวนบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน ๑ ปี (O)ตัวบ่งชี้ที่ ๒ คุณภาพของบัณฑิตปริญญาตรี ปริญญาโทและปริญญาเอก ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา ตัวบ่งชี้ ๓ ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่ ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกที่ได้รับการตีพิมพ์
ด้านงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ ประกอบด้วย ๓ ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ที่ ๕ งานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ที่ได้รับการตีพิมพ์หรือเผยแพร่ (O)งานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ที่นำไปใช้ประโยชน์ (O) (O)ด้านการบริการวิชาการแก่สังคม ประกอบด้วย ๒ ตัวบ่งชี้ การนำความรู้และประสบการณ์จากการให้บริการวิชาการมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนหรือการวิจัย (O)การเรียนรู้และเสริมสร้างความเข้มแข็งของชุมชนหรือองค์กรภายนอก (O) การส่งเสริมและสนับสนุนด้านศิลปะและวัฒนธรรม (P) ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ การพัฒนาสุนทรียภาพในมิติทางศิลปะและวัฒนธรรม (P) การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของสภาสถาบัน (P) การปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของผู้บริหารสถาบัน (P) ตัวบ่งชี้ที่ ๑๔ การพัฒนาคณาจารย์ (O)
ด้านการพัฒนาและประกันคุณภาพภายใน ประกอบด้วย ๑ ตัวบ่งชี้ ผลประเมินระบบประกันคุณภาพภายในรับรองโดยต้นสังกัด (O)
ด้านอัตลักษณ์ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญาและวัตถุประสงค์ของการดำเนินการของการจัดตั้งสถาบัน (O) ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นของสถาบัน (O) ผลการชี้นำและ/หรือแก้ปัญหาสังคมในด้านต่างๆ (O)
* หมายเหตุ ( P) = Process, (I) = Input, (O) = Output // ตัวบ่งชี้ที่ ๑๖ ด้านอัตลักษณ์ กำหนดให้ทำอีก ๒ ตัวย่อย
1. กำหนดปัจจัยหลักและปัจจัยย่อยที่ต้องได้รับการดูแล เพื่อให้ผลผลิตมีคุณภาพ เป็น องค์ประกอบคุณภาพ
2. กำหนดตัวชี้วัดเพื่อประเมินปัจจัยดังกล่าวซึ่งอาจเป็นการประเมิน Input, Process, Output/Out come ตามลักษณของ ตัวบ่งชี้ 3. มีข้อกำหนดกำกับแต่ละตัวบ่งชี้เพื่อใช้ตัดสินคุณภาพ เป็นเกณฑ์ มีขั้นตอน วิธีการ และผู้รับผิดชอบดำเนินงานตามแผนตรวจ /ประเมิน ตามตัวบ่งชี้และเกณฑ์ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาเป็น วงจร PDCA
โดย นักศึกษาแกนนำอบรมเครือข่าย QA ในเครือวิทยาลัยเครือข่ายภาคกลาง ๒ จ.สุพรรณบุรี ปี ๒๕๕๔
Contact : qakmpht [ at ] gmail.com
